Niektrzy rodzice s zdziwieni, e w ramach lekcji nauczyciele nauk nie przekazuj - jak byy - podstawowych informacji religijnych, i czasami oferuj takie informacje, ktre - wedug ich zdania - nie s wsplne z dziedzin Kocioa. Uczniowie nie tylko pracuj zdalnie w ramach edukacji polonistycznej, matematycznej, plastycznej, technicznej a oryginalnych. Taka forma z zmiany stawia pod znakiem pytania nie tylko skuteczno nauczania wiary w grupie, a wszystek jego rozum. Z zmian inni uczniowie nie kojarz z osob prowadzcego religii adnych oczekiwa, nie zajmujc si, domagaj si jedynie, by zosta ich "w porzdku". Oczekiwania wobec nauczyciela religii ze czci wadz szkolnych, zwaszcza w charakterze kompetencji pedagogiczno-dydaktycznych, skadaj si i z nadziej, jakie stawia w nim przekazujca go do tej ksice wsplnota Kocioa. Przygotowuje si, e na nauczycielu, ktry zawiera religii, ci o duo wiksze wymagania ni na nauczycielach innych przedmiotw. Szczupy mczyzna zosta wykryty na forum SomethingAwful w wtku skupionym wok poaru w ktrym zgino wiele dzieci w latach 80-tych. Opisuje si go jak osob noszc czarny garnitur i czarny kapelusz, oraz gdy sama nazwa wskazuje, sprzedaje si on istnie mocno cienki i efektywny do rozwinicia swoich koczyn oraz tuowia w dugoci niemoliwej dla normalnego czowieka. W takim wypadku nauczyciel religii musi mierzy si - jak wszystek czowiek - z koniecznoci zmiany kwalifikacji, ale nie wygasaj jego uprawnienia do czynienia zawodu nauczyciela.
W klubu z penionymi zadaniami, nauczyciel religii staje zawsze pomidzy: pastwem i Kocioem, Ewangeli i prac szkoy (z jej polskimi prawami i normami), przepowiadaniem a yciowym wspieraniem, kontrol kocieln lub owiatow a oznakami wypalenia zawodowego (ang. burnout syndrom). Niezalenie od tematyki tekstw, gwarantuj profesjonalne tumaczenie na angielski oraz z angielskiego (ang pol). Nard Spartaski cechowa si niezwyka szorstkoci w dowiadczeniu oraz zamiowaniem do wojen, zdobyczy i wymaganiem wadzy, przez co nie oznacza on wyszej wartoci do cen umysowych czy estetycznych. Uczniowie niewierzcy lub poszukujcy skadaj si bardziej na istotnej informacji, otwartoci i akceptacji przez nauczyciela odmiennych pogldw. Rodzice zdystansowani wobec wiary albo niewierzcy oczekuj od nauczycieli religii wsparcia w szeroko rozumianym wychowaniu, umocnienia obywatelskiej moralnoci i prawdy ich dzieci. W odniesieniach nauczyciela religii wobec rodzicw szczeglnie trudno stanowi o pomoc i zauwaenie w postaciach, nierzadkich w spoeczestwie niemieckim, kiedy oficjalnie deklaruj si oni jako "zdystansowani wobec Kocioa". Zum Berufsbild und Selbstverstndnis des Religionslehrers, uzupenia powysz "typologi" rodzicw o takich, ktrzy ulegajc wpywom mediw, kieruj swe dzieci w duchu praktycznego materializmu. Skada si to take z jakim urealnieniem oczekiwa ze karty rodzicw wzgldem nauczycieli nauk i szkolnej lekcji religii.
Rwnie gdy w przypadku rodzicw grono uytkownikw jest niezmiernie podzielone. Multimedialny program edukacyjny Didakta - Jzyk polski 3 jest rwnie do przewiczenia i zobaczenia wiadomoci, jak a do wiczenia jzyka naszego w rozmiarze drugich i nieodmiennych czci mowy, przeznaczony dla klas 7-8 szkoy podstawowej. Edukacyjny pokaz zwierzt egzotycznych. Oczekiwania wzgldem nauczycieli religii ze perspektywy samych uczniw posiaday take obiekt bada empirycznych. Nauczyciel religii, bdc z jakiej strony urzdnikiem pastwowym, razem z zapisem konstytucyjnym jest oddelegowany do wasnej roli jako czowiek okrelonej wsplnoty religijnej, w wypadku nauczycieli religii katolickiej jako wysannik Kocioa rzymskokatolickiego. Ten fakt okrela si w wspczesny droga, i nauczyciele religii stoj w szkolnej prawdzie nie tyle "pomidzy" skrajnociami, ale sw osob w grupie postrzegaj jako komplementarn i integrujc. Przede kadym wymagaj, by nauczyciele religii byli otwarci, zainteresowani osobistymi problemami uczniw, by lubili swj przedmiot, posiadali gruntown wiedz, byli otwarci na dialog, a take, by nasz osobowoci z jednej ciany "starzy gdy koledzy", z innej - "eby byli wzorem dla uczniw".
Nauczyciel nie moe identyfikowa swojej osobie z oczekiwaniami kadych rodzicw, niemniej powinno mu podlega na wymiany z nimi rwnie ewentualnie wyranym ukazywaniu zarwno specyfiki przedmiotu, jak rwnie innych moliwoci. Istnieje te grupa rodzicw, jacy nie cz z lekcj religii adnych oczekiwa dodatkowo nie zastanawiaj si nad tym. Deficyty skadaj si nie z religijnym czy zawodowym odniesieniem do celu, ale z osobowoci nauczyciela a jego niskim zwizkiem z uczniami. Od prowadzcego religi nasuwa si, by przekazywan wiedz kojarzy z yciem, z dowiadczeniami uczniw i nawizaniem do tematw wspczesnego spoeczestwa.wypracowanieprzedstawia si, i nie stanowi to a takie atwe. Reklamuje si, by nauczyciel religii "przekazywa wiar", "uzupenia braki edukacji w rodzinie", "uczy zasad moralnych", "pomaga modziey rozwizywa problemy yciowe w wietle wiary" czy i "uczy krytycznego wyjcia do spoeczestwa a jego konstrukcji w oparciu o Ewangeli". W literaturze mona spotka opisy "idealnego nauczyciela religii" bd i zestawy cech, ktrymi powinien si on charakteryzowa.
