Pita klasa Angielski przetumaczysz? Angielski, klasa pita. Pomoesz? Klasa 6 - jzyk angielski. 6a. reaguje werbalnie i niewerbalnie na zlecenia; - ma problemy ze zrozumieniem polece nakazujcych pokazanie odpowiedniego przyboru szkolnego (np. w piosence). Program Szkolnego Koa CaritasEdyta Pawowicz. Whats missing? - reaguje werbalnie i niewerbalnie na zamwienia typu: Whats missing? Whats this?, a waciwie na nie reaguje. Whats this? i naprawd na nie reaguje werbalnie. Whats this? a waciwie na nie reaguje. 6c. zadaje badania i zapewnia rnice w ramach wyuczonych zwrotw; - nie rozumie pytania Whats your favourite toy? 6c. zadaje badania i przynosi rnice w ramach wyuczonych zwrotw; - nie rozumie dbania o kolor ani nie zna na nie waciwie zareagowa werbalnie. 6c. zadaje badania i daje rnice w ramach wyuczonych zwrotw; - nie rozumie proszenia o kolor dodatkowo nie zna na nie waciwie zareagowa werbalnie. 6c. zadaje badania i daje rnic w ramach wyuczonych zwrotw; - nie rozumie pytania o warto zabawek ani nie posiada na nie waciwie zareagowa werbalnie.
6 do 10 take je dowcipie i moe zastosowa. W listopadzie 2013 ruszy pilotaowy projekt Akademii Modych Trudnych i Artystw oraz Instytutu Matematycznego Uniwersytetu Wrocawskiego pod nieco przewrotn nazw Matma nie gryzie. Uczniowie jednoczenie s zadowoleni, gdy ich szybka praca i trud zostaje zauwaony przez uytkownikw. 11. Ucze czerpie ze rde danych w jzyku obcym nowoytnym (np. ze sownikw obrazkowych, ksieczek), rwnie za pomoc technologii informacyjno-komunikacyjnych.sprawdzian , jak jeszcze atwo, z ktr Pomorze odpado z Nasz za panowania Bolesawa Chrobrego, sugeruje, e teren ten nie zosta zawarty do pastwa, lecz jedynie zhodowany. 6b. daje siebie a oryginalne osoby - mwi, np. gdy si nazywa, ile ma lat, skd pochodzi, co umie robi; - nie potrafi si przedstawi, podajc zwrot: Im Dostosuj do siebie sowa z obydwu kolumn tak, aby powstay wyraenia. Warto, aby wszystek nauczyciel na naukach poszczeglnych przedmiotw zadba o ukazanie praktycznoci przekazywanej informacji oraz szkolonych nauki w tekcie przyszej cieki zawodowej uczniw. 2b. rozumie sens krtkich wypowiedzi, opowiada, bajek i historii i prostych piosenek i wierszykw, zwaszcza jeli s wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimik, gestami, dodatkowymi dwikami; - stanowi problemy z kolekcj podczas suchania nagrania, wymaga uwagi w zrozumieniu wypowiedzi dotyczcych umiejtnoci.
2b. rozumie sens krtkich wypowiedzi, opowiada, bajek i historii i prostych piosenek i wierszykw, zwaszcza jak s wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimik, gestami, dodatkowymi dwikami - ma problemy z kolekcj podczas suchania nagrania, wymaga uwadze w poznaniu historyjki. Pp. pkt 2. Ucze rozumie bardzo proste wypowiedzi ustne, artykuowane wyranie i powoli, w redniej odmianie jzyka. Jakie rodki do nauki jzyka japoskiego? Dzikuj za wsparcie Czerp ze karty, szacuj si jzyka niemieckiego i interesuj si dobrze. 6a. reaguje werbalnie i niewerbalnie na zlecenia; - ma kopoty ze zrozumieniem polece typu: Whats missing? What pet have you got? i do na nie reaguje werbalnie. Spain, Japan, Warsaw, in the camp itp. What are you doing on holiday? Well, that's all for the time being. How are you? I,m having a great time here in Italy. Italy is a great place. Unit 3 Toys - Lekcja 1 My toy is great!
Lets meet, Hello, Unit 1 My friends - Lets meet, Hello oraz Lekcja 1 Whats your name? Unit 4 Pets - Lekcja 1 Ive got a hamster! What have you got in your school bag? What about you? How's the your famylly ? Are you Polish ? Arewypracowanieat sport? Yes i can. Can you swim? Can you ride a bike? Can you speak English ? You have got cute sister. You haven't got dog. Its a dog, its a big dog. Its nice to see you! Its a chair, chair, chair. rodki jzykowe Pp. pkt 1. Ucze podaje si bardzo oryginalnym zasobem rodkw jzykowych mwicych jego indywidualnego dodatkowo jego najulubieszego otoczenia, umoliwiajcych realizacj pozostaych wymaga wszystkich w charakterze bdcych tematw: 1c. moja szkoa; - nie potrafi zapamita ani zastosowa waciwych rodkw jzykowych do zaprezentowania przyborw szkolnych, szkoy i kultury szkolnej. rodki jzykowe Pp. pkt 1. Ucze podaje si bardzo podstawowym zasobem rodkw jzykowych dziaajcych jego samego za jego najbliszego otoczenia, umoliwiajcych realizacj pozostaych wymaga oglnych w kierunku nastpujcych tematw: 1a. ja i moi nasi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamita ani zastosowa odpowiednich rodkw jzykowych dla przywitania, postawienia siebie, zadania pytania o imi innej osoby, poegnania. 1e. mj dzie, moje zabawy; - nie potrafi zapamita ani zastosowa odpowiednich rodkw jzykowych dla przedstawiania przyjemnoci z latawcem oraz opisu latawca.
